Como futuras profesoras nos parecen interesantes
y nos llaman la atención tanto los códigos QR como los códigos de realidad
aumentada markerless para su utilización en la educación, no obstante,
dependiendo de la situación y actividad que queramos llevar a cabo es más adecuado
utilizar una opción u otra.
En cuanto a los sistemas markerless utiliza como
marcadores la realidad y no elementos virtuales lo cual facilita su uso porque
se puede resolver cualquier duda que nos surja en cualquier momento sólo con
enfocar la realidad que tengamos delante y no hay que buscar el código. Además
de esto, pensamos que puede ser un objeto de motivación para los alumnos ya que
por ejemplo la forma de explicar un cuadro mediante la aplicación será mucho más
amena y entretenida para los niños que si se lo contara el profesor. Es una
aplicación que provoca sorpresa en los más pequeños porque no están
acostumbrados a la realidad aumentada ni a que se les enseñe así, por lo que
prestarán más atención y disfrutarán mucho más las clases. También te permite
acceder a la información que has visto todas las veces que quieras hasta
entenderlo, es información que siempre tendrán ahí. Lo que más nos llama la
atención es que sencillamente enfocas cualquier objeto o lugar y te aparece una
imagen en 3D que habla y se mueve, parece que está ahí y lo puedes tocas,
utiliza el entorno y lo adapta a la animación haciéndolo más real.
Por otro lado, los códigos QR, en nuestro caso,
nos parecían aburridos porque no conocíamos todas sus posibilidades y usos, nos
limitábamos a enfocar el código de la caja de los cereales que te llevaba directamente
a una página web. Ahora, gracias a las clases de TIC de la universidad y a
nuestro profesor Sergio hemos descubierto la cantidad de ventajas y diversión
que nos puede aportar estos códigos a la enseñanza. Por ejemplo organizar un
trivial con la clase donde las preguntas se ven a través de la lectura con el
móvil del código QR (como podréis leer en nuestra anterior entrada del blog).
También te permite ver figuras en 3D como la Estatua de la Libertad o la Torre
Eiffel que facilita la explicación de los temas permitiendo a los niños ver las
imágenes y los objetos de lo que han aprendido. Además, es una forma de motivar
a los niños y lograr que se diviertan y recuerden más las clases y contenidos
proponiendo actividades al final de la clase donde tengan que usar los códigos
QR.
En definitiva, como futuras maestras, apoyamos el
uso de este tipo de aplicaciones y de las nuevas tecnologías en general, en las
aulas. No sólo nos facilita el trabajo sino que también hace las clases más entretenidas
y dinámicas, lo que no quiere decir que porque sean actividades divertidas
aprendas menos, al contrario, atrae más a los niños y aumentan sus ganas de
aprender.
Recomendamos desde aquí a todos aquellos maestros
y futuros maestros que se informen sobre todas las posibilidades que estas
aplicaciones nos pueden ofrecer. No tengáis miedo a usar las nuevas
tecnologías!!
